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--- projekt:ziele [2021/01/14 15:17]
tobki
+++ projekt:ziele [2021/10/07 10:31] (aktuell)
tobki
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-====== Projektziele ======
+===== Projektziele =====
-Das Forschungsvorhaben orientiert sich am DOIT-Modell nach Horz (siehe Abbildung).  Entsprechend sind die Forschungsfragen des Projekts so konzipiert worden, dass darin das Zusammenwirken der unterschiedlichen Faktoren des DOIT-Modells berücksichtigt worden sind. Es werden Fragen gestellt
+Das Forschungsvorhaben orientiert sich am DOIT-Modell (siehe Abbildung). Entsprechend sind die Forschungsfragen des Projekts so konzipiert, dass darin das Zusammenwirken der unterschiedlichen Faktoren des DOIT-Modells berücksichtigt werden. Wir bearbeiten Forschungsfragen
-  * zu fachlich-pädagogisch-inhaltlichen Fähigkeiten von Lehrkräften im Kontext des TPACK-Modells (Mishra & Koehler, 2006),
+  * zu fachlich-pädagogisch-inhaltlichen Fähigkeiten von Lehrkräften im Kontext des TPACK-Modells [[https://www.punyamishra.com/wp-content/uploads/2008/01/mishra-koehler-tcr2006.pdf|(Mishra & Koehler, 2006)]],
-  * zur technischen und organisatorischen Einbettung didaktischer Überlegungen im Sinne des Educational-Governance Ansatzes (Maag Merki et al., 2014) und
+  * zur technischen und organisatorischen Einbettung didaktischer Überlegungen im Sinne des Educational-Governance Ansatzes [[https://www.springer.com/de/book/9783658064426|(Maag Merki et al., 2014]]) und
-  * nach den Gelingensfaktoren eines fächer- und phasenübergreifenden digitalen Lern-Arrangements.
+  * nach den Gelingensfaktoren eines fächer- und phasenübergreifenden Blended-Learning Lern-Arrangements.
-{{:projekt:2017_horz-doit_modell.jpg?nolink&400|}} \\
+[{{:projekt:2017_horz-doit_modell.jpg?nolink&700|[[https://www.kas.de/c/document_library/get_file?uuid=51d9958b-ae68-e2f4-d98b-7508d9bf4123&groupId=252038| Horz & Schulze-Vorberg 2017, S. 7]]}}] //
-(Horz & Schulze-Vorberg 2017)
-Die einzelnen Lerneinheiten der OER dienen als Basis für verschiedene Bildungsangebote:
+**Literatur:** //
-  * Fächerübergreifende Lehrkräftefortbildung zu viralen Gesellschaftskonstruktionen (Herbst 2021)
-  * Seminar zu viralen Raumkonstruktionen (Geographiedidaktik, WiSe2021/2022)
-  * Seminar zu Meinungsbildung in sozialen Medien (Politikdidaktik, WiSe2021/2022)
-  * Fächerübergreifendes Seminar zu viralen Gesellschaftskonstruktionen (vsl. SoSe2022)
+  * [[https://www.kas.de/c/document_library/get_file?uuid=51d9958b-ae68-e2f4-d98b-7508d9bf4123&groupId=252038|Horz, H., & Schulze-Vorberg, L. (2017). Digitalisierung in der Hochschullehre. Analysen & Argumente. (283).]] //
-Literatur:
+  * [[https://www.springer.com/de/book/9783658064426|Maag Merki, K., Langer, R. & Altrichter, H. (Eds.). (2014). Educational Governance als Forschungsperspektive. Strategien. Methoden. Ansätze. Springer VS. ]] //
-  * Horz, H., & Schulze-Vorberg, L. (2017). Digitalisierung in der Hochschullehre. Analysen & Argumente. (283).
+  * [[https://www.punyamishra.com/wp-content/uploads/2008/01/mishra-koehler-tcr2006.pdf|Mishra, P. & Koehler, M.J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record 108(6), 1017-1054. ]]
-  * Maag Merki, K., Langer, R. & Altrichter, H. (Eds.). (2014). Educational Governance als Forschungsperspektive. Strategien. Methoden. Ansätze. Springer VS.
-  * Mishra, P. & Koehler, M.J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record 108(6), 1017-1054.

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